Itinerari formativi

Tutti riconoscono che l' istinto sessuale é una pulsione naturale che accompagna ogni momento della vita di un individuo. Tuttavia le forme in cui esso si manifesta e si soddisfa non sono per nulla "naturali", sono invece condizionate e costruite secondo i significati delle culture, delle ideologie, delle visioni del mondo e della vita.

L'evoluzione sociale ha molto modificato i significati e le forme culturali delle espressioni sessuali. La nostra é una società pluralista e permissiva e questo ha contribuito, positivamente, ad una maggiore libertà e rispetto per i singoli.

Ma é anche una società "evanescente" che, se condiziona di meno le libere espressioni individuali, allo stesso tempo tende a lasciare sole le persone.

Paradossalmente alla maggior libertà e minore controllo sociale nella sfera dell' espressione dei propri sentimenti e delle scelte sessuali, si, é accompagnata un maggior senso di frustrazione che deriva non dalla mancanza di occasioni di esperienze sessuali, ma da un' incapacità di ottenere la felicità e l' appagamento che l' amore promette.

La maturità sessuale (e con essa le condizioni e le garanzie di un reale soddisfacimento) non può più essere data per scontata in base alla maturazione fisiologica, all' evoluzione cronologica o alla mediazione sociale degli individui.

Si pone come obiettivo da coltivare e da raggiungere, non una volta per sempre, ma attraverso lunghi percorsi nel tempo; nessuno ha una sessualità equilibrata una volta per sempre.

All' accompagnamento educativo, soprattutto nell' arco dell' età evolutiva, é lasciato il compito di fornire una qualche risposta ai bisogni di informazione, di orientamento, di senso che, soprattutto gli adolescenti, esprimono sempre più chiaramente pur in modi e forme diverse, a volte drammatiche.

Il progetto ed il percorso educativo del Consultorio Giovanile si pone in questa prospettiva. Intende offrire non soltanto un' informazione, precisa ed esauriente, a proposito delle funzioni sessuali ma soprattutto far crescere competenze e capacità che rendano i giovani e gli adolescenti in grado di vivere in maniera gratificante la propria esperienza affettiva e di gestire efficacemente la propria sessualità.

Vengono identificati quattro ambiti significativi del vissuto adolescenziale che hanno diretto riferimento con l' esperienza della sessualità:

- la percezione del proprio corpo

- la sfera più specificatamente sessuale ed erotica

- l' esperienza dell' innamoramento

- le possibilità di una più consapevole visione della vita come valore.

In ognuno di questi ambiti si pongono alcuni obiettivi educativi che ne specificano e arricchiscono l' intervento:

- l' educazione del desiderio

- l' educazione al linguaggio della sessualità

- l' educazione dei sentimenti

- l' educazione alla salute.

Vengono infine individuate alcune aree di riferimento esperienziale più indirette nelle quali gli obiettivi dell' educazione sessuale possono trovare concretizzazione e verifica. Esse sono:

- il gioco

- il piacere

- l' amicizia intesa come coeducazione

- l' alimentazione.

Un percorso di educazione e di formazione della competenza sessuale deve spingersi fino a queste dimensioni, dimostrando in tal modo come la sfera sessuale non sia solo una funzione specifica dell' organismo, ma un valore che attraversa, come la psicologia ha messo in evidenza, tutti gli ambiti dell' esperienza.

L' educazione sessuale viene presentata, in questo modo, come formazione globale, come rete di diversi livelli, superando definitivamente il limite di una concezione sessuale "idraulica" sesso-genitale, ove la sessualità é intesa come insieme di organi, funzioni, zone erogene, stimolazioni.

La maturità sessuale viene intesa come un sistema di vita, essendo la sessualità, nel suo significato più generale ed esteso, un modo universale di coesistenza.